El Ministerio de Educación de la provincia invita a docentes de la provincia a participar de un nuevo conversatorio virtual denominado “Dividir para ganar: cociente y resto”, que estará a cargo del doctor en Matemática, Paulo Tirao, con participación libre y sin inscripción previa.
El evento tendrá lugar el día miércoles 5 de agosto, de 17 a 18, a través de una transmisión en vivo en YouTube. Está destinado a docentes de todos los niveles y modalidades del sistema educativo. La participación es libre y no requiere una inscripción previa; las y los interesados deberán ingresar el día y la hora estipulada en este enlace:
Organizado por la Secretaría de Educación, a través de la dirección general de Educación Superior y el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos, en conjunto con la Secretaría de Promoción de la Ciencia y las Nuevas Tecnologías, de la cartera educativa, en este tercer encuentro aparecerán los números enteros en actividad, con su aritmética, y, en particular, a través de la división con resto.
Esta herramienta permite estudiar diversos fenómenos periódicos, como aquellos donde las cuestiones de paridad (pares e impares) juegan un rol. También se expondrá cómo la matemática define y trata a sus objetos, cómo enuncia sus resultados y cómo los demuestra. Por otra parte, se hará hincapié en la manera de usar los enteros en diversas situaciones reunidas con un factor común: los desafíos lúdicos.
Sobre Paulo Tirao
Es doctor en Matemática por la Universidad Nacional de Córdoba (UNC). Actualmente, se desempeña como profesor titular en la Facultad de Matemática, Astronomía, Física y Computación (FAMAF) y como investigador independiente en el Centro de Investigación y Estudios de Matemática (CIEM) del CONICET.
Ciclo de conversatorios
Este es el tercer y último encuentro del ciclo de conversatorios sobre asuntos matemáticos, propuesta que aborda ciertos núcleos de conocimiento de la matemática que se trabajan en la escuela Primaria con el objetivo de profundizar sobre su contextualización histórica, su relevancia a la hora de responder a problemas intramatemáticos y su importancia para la construcción de nuevos conceptos.
Es posible acceder a los dos anteriores a través de los siguientes enlaces:
